Haberler

Yapışkan notlar nedir ve nasıl çalışırlar?

2024-09-16 00:32:03
Yapışkan notofislerde, okullarda ve hanelerde yaygın olarak kullanılan bir kırtasiye türüdür. Arkada bir yapışkan şeridi olan ve herhangi bir yüzeye yapışmasını sağlayan küçük bir kağıt parçasıdır. Yapışkan notlar çeşitli boyut ve renklerde mevcuttur ve not alma, hatırlatıcılar ve yer imi için yaygın olarak kullanılır. Yapıştırıcı kağıdı yerinde tutacak kadar güçlüdür, ancak aynı zamanda yeniden konumlandırılabilir, bu da yüzeyde herhangi bir kalıntı veya hasar bırakmadan birkaç kez çıkarılabileceği ve yeniden yerleştirilebileceği anlamına gelir. Yapışkan notlar, kişinin düşüncelerini, fikirlerini ve görevlerini organize etmek için çok yönlü ve uygun bir araçtır.

Yapışkan notları kullanmanın faydaları nelerdir?

Yapışkan notlar, sayısız faydaları nedeniyle birçok insan için popüler bir seçimdir. Birincisi, fikirleri beyin fırtınası yapmak ve özetlemek için mükemmel bir araçtır. Kullanıcıların düşüncelerini not almasına ve bir beyaz tahta veya duvara yapıştırmalarına izin vererek farklı kavramlar arasındaki bağlantıları ve ilişkileri görselleştirmeyi kolaylaştırır. Ayrıca, yapışkan notlar hatırlatıcılar ve yapılacaklar listeleri için idealdir. Önemli görevleri tamamlamak için sürekli bir görsel ipucu olarak hizmet veren bir bilgisayar monitörüne veya masasına yerleştirilebilirler. Son olarak, yapışkan notlar çevre dostudur. Geri dönüştürülebilirler ve bazı markalar onları geri dönüştürülebilir kağıt ve yapıştırıcılarla bile yapar.

Yapışkan notlar eğitimde nasıl kullanılabilir?

Yapışkan notlar, öğrencileri anlamlı ve etkileşimli bir şekilde meşgul etmek isteyen eğitimciler için mükemmel bir araçtır. Not almak, temel kavramları özetlemek ve beyin fırtınası fikirleri için kullanılabilirler. Ayrıca, öğretmenler grup tartışmalarını ve akran geri bildirimlerini kolaylaştırmak için yapışkan notlar kullanabilirler. Öğrenciler düşüncelerini ve fikirlerini yapışkan notlar üzerine yazabilir ve işbirliğini ve eleştirel düşünceyi teşvik ederek sınıf arkadaşlarıyla paylaşabilirler.Yapışkan notlarAyrıca, öğretmenlerin öğrencilerin belirli bir kavramı anlamalarını hızlı bir şekilde ölçmelerine olanak tanıyan biçimlendirici değerlendirmeler için de kullanılabilir.

Yapışkan notlar yaratıcı yazma için kullanılabilir mi?

Evet, yapışkan notlar yaratıcı yazı için harika bir araçtır. Fikirleri özetlemek, karakter profilleri oluşturmak ve arsa noktalarını beyin fırtınası yapmak için kullanılabilirler. Yazarlar ayrıca araştırma ve fikirleri izlemek için yapışkan notlar kullanabilir ve gerektiğinde farklı bilgi parçaları etrafında kolayca hareket etmelerini sağlar. Ek olarak, yapışkan notlar düzenleme ve revizyon için kullanılabilir, bu da yazarların yazılarının farklı bölümlerinde kolayca hareket etmelerini ve farklı organizasyon yapılarıyla deney yapmalarını sağlar.

Yapışkan notları kullanmanın bazı yaratıcı yolları nelerdir?

Yapışkan notlar sonsuz yaratıcı yollarla kullanılabilir. İşte sadece birkaç fikir:

  1. Bir Vizyon Kurulu Oluşturma
  2. Bir Proje Planı Düzenleme
  3. Zihin Haritası Oluşturma
  4. Bir Tatil Güzergahı Planlama
  5. Bir kitaptaki sayfaları işaretleme
  6. Minnettarlık Listesi Oluşturma

Sonuç olarak, yapışkan notlar çok çeşitli amaçlar için kullanılabilen çok yönlü ve uygun bir araçtır. Eğitimde, yaratıcı yazma ve kişisel organizasyonda kullanılabilirler ve faydaları çoktur. Yapışkan notlar satın almakla ilgileniyorsanız, Ningbo Sentu Art and Craft Co., Ltd.https://www.nbprinting.com, bir dizi yüksek kaliteli yapışkan not ve diğer kırtasiye ürünleri sunar. Herhangi bir soruşturma için onlarla iletişime geçmekten çekinmeyin.wetsead03@gmail.com.



10 Yapışkan Notlar Üzerine Bilimsel Araştırma

1. Jonassen, D.H., Beissner, K. ve Yacci, M. (1993). Yapısal bilgi: Yapısal bilgileri temsil etme, iletme ve edinme teknikleri. Hillsdale, NJ, ABD: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006). Kötü sorunlar ve sosyal karmaşıklık. Diyalog haritalaması: Kötü Sorunların Paylaşım Anlayışı Binası, Wiley, Batı Sussex, s. 13-49.

3. Kim, H.J., Lee, K.M. ve Kwon, O. (2009). Web tabanlı alışverişe bilişsel ve duygusal güven: Üç kavram ve bunların ölçümü. Uluslararası İnsan-Bilgisayar Araştırmaları Dergisi, Cilt 67, Sayı 2, s. 308-320.

4. James, K.H. ve Engelhardt, L. (2012). El yazısı deneyiminin, okuryazar çocuklarda fonksiyonel beyin gelişimi üzerindeki etkileri. Sinirbilim ve Eğitimde Eğilimler, Cilt 1, Sayı 1, s. 32-42.

5. Ward-Wesley, A. ve Swelller, J. (2017). Bilişsel yük teorisi: Ampirik kanıtların daha yakından incelenmesi. Eğitim Araştırmalarının Gözden Geçirilmesi, Cilt 87, Sayı 4, s. 731-765.

6. Green, P.A. & Brock, T.C. (2000). Kamu anlatılarının ikna edilebilirliğinde ulaşımın rolü. Kişilik ve Sosyal Psikoloji Dergisi, Cilt 79, Sayı 5, s. 701-721.

7. Moran, T.P., Jing, H.G. ve Leong, H.W. (2011). Ruh halinin ikna edici mesajların işlenmesine etkileri: Bir meta-analiz. İletişim Araştırmaları, Cilt 38, Sayı 3, s. 345-380.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M. ve Stallard, P. (2013). Ergen depresyonunun yordayıcıları olarak okul bağlantısı, akran bağlanması ve benlik saygısı. Ergenlik Dergisi, Cilt 36, Sayı 4, s. 1025-1031.

9. Lavoie, J.A. ve Pychyl, T.A. (2001). Siberistat: İnternet veteriner, soruşturma ve açık kaynak zekası arar. Kanada Polis ve Güvenlik Hizmetleri Dergisi, Cilt 3, Sayı 3, s. 181-191.

10. Phan, T.H., Njegovan, L. ve Karahalios, K. (2018). #Nowplaying: Twitter müzik dinleme uygulamalarının anlatı sorgulaması. Pragmatik Dergisi, Cilt 135, s. 167-182.

İlgili Haberler

Marka Baskınızı İstiyorum

cta-img
We use cookies to offer you a better browsing experience, analyze site traffic and personalize content. By using this site, you agree to our use of cookies. Privacy Policy
Reject Accept